十三屆全國人大五次會議和全國政協十三屆五次會議分別于3月5日和3月4日在北京拉開帷幕。人文管理系師生通過電視、互聯網等媒體平臺密切關注全國兩會動態。疫情期間，人文管理系黨總支在線上發起“熱議習近平總書記參加內蒙古代表團審議時講話精神”的主題黨日活動，進一步掀起全系師生認真學習和領會兩會精神的熱潮。
人文管理系教授高彥：習總書記關于民族團結的論述，為高校落實立德樹人的根本任務，增強中華民族共同情感、提升中華民族凝聚力指明了方向。作為一名高校教師，肩負培養契合時代發展、適應時代需要新人的使命。因此，把愛國情、強國志、報國行自覺融入教育教學工作中，為教育事業貢獻微薄之力。
人文管理系旅游專業教師于小龍：作為文旅專業教育工作者，如何在歷史文化宣傳教育、公共文化設施建設、城市標志性建筑建設、旅游景觀陳列等方面正確處理中華文化和本民族文化關系，融入課程思政，值得作為專門課題進行研究。此外，習總書記提到過的＂三千孤兒入內蒙”的故事在當代學生中了解很少，應組織如征文比賽、集中觀影、公眾號推文等專門活動，引導推動學生去了解這一段民族團互助的佳話，進一步鑄牢師生的中華民族共同體意識。
人文管理系蒙古族教師楊荔：習總書記參加內蒙古代表團審議時的講話，為內蒙古今后的發展指引了方向，注入了動力。聽后令人振奮，催人奮進。作為高職院校的一名少數民族黨員教師，我要認真學習領悟習總書記重要講話精神，在教學中，引導學生堅定“四個自信”，樹立“五個認同”，幫助學生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀，讓學生自覺把個人夢想融入到祖國夢想之中，自覺將個人前途同家鄉的發展、祖國的發展結合起來，為“建設亮麗內蒙古、共圓偉大中國夢”助力！
人文管理系學前教育專業教師郝欣：總書記強調的有關鑄牢中華民族共同體意識的論述，我們要牢記在心，落實于行。作為教師黨員，我要把鑄牢中華民族共同體意識教育融入課堂、融入教書育人全過程。面對存在學習困難的少數民族學生，不只關心其課堂聽課效果，也和學生談心談話，了解生活點滴，將民族團結進步、共建偉大祖國的種子深耕于學生內心。
人文管理系輔導員李慧娟：總書記在十三屆全國人大五次會議內蒙古代表團審議時強調，民族團結是我國各族人民的生命線，中華民族共同體意識是民族團結之本。要緊緊抓住鑄牢中華民族共同體意識這條主線，深化民族團結進步教育。作為高校輔導員，鑄牢大學生中華民族共同體意識，已成為新時代大學生思想政治教育的一項重要內容。面對新的任務要求，身處育人一線的輔導員，應從中國特色社會主義事業的高度認清自身責任，加強工作研究，拓展工作內容，努力成為大學生中華民族共同體意識的引導者、中華民族共同體歷史知識的普及者、用中華文化浸潤各族學生的實踐者、校園民族團結進步創建活動的組織者。
人文管理系20級漢語班學生王昊：習近平總書記參加內蒙古代表團審議時強調，緊緊抓住鑄牢中華民族共同體意識這條主線，共同建設偉大祖國，共同創造美好生活。作為一名入黨積極分子，我將認真學習領會會議精神，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅定理想信念，以黨員的標準嚴格要求自己，并刻苦學習專業知識，提高個人基本素質，提升社會實踐能力，為實現中華民族偉大復興貢獻自己的青春力量。
人文管理系19級學前1班侯怡：作為學生，我們應該積極向黨組織靠攏，以史為鑒，不忘初心，砥礪前行，努力學習專業知識，通過自己的所學，去服務國家。
人文管理系19級學前13班王宇：國家的富強，讓我們有了安定的生活。作為一名中國人，我們應該有中國人的氣節，牢記總書記的囑托，學好自己的專業知識，培養自己的優秀品格，讓自己不斷成長，成為中國的脊梁。
