在525全國大學(xué)生心理健康日來臨之際，人文管理系結(jié)合專業(yè)特色，于5月20日舉辦”非遺為媒 藝愈潤心”心理育人實(shí)踐活動。通過漆藝、花藝等傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代心理療法的有機(jī)融合，創(chuàng)新性地將非遺技藝轉(zhuǎn)化為心理教育載體，構(gòu)建了“文化浸潤-藝術(shù)表達(dá)-心理成長”三維育人體系，為學(xué)生提供沉浸式心理成長體驗(yàn)。
一、 漆扇繪心：非遺技藝中的情緒解碼
當(dāng)千年漆藝遇見現(xiàn)代心理療愈，“漆扇繪心”活動開啟了一場獨(dú)特的情緒解碼儀式。同學(xué)們以素白扇面為畫布，指尖流轉(zhuǎn)間，每一抹色彩的選擇都成為內(nèi)心情緒的真實(shí)投射——憂郁化作深邃的靛藍(lán)，歡愉綻放為明艷的朱砂。漆液在扇面上自然流淌的過程，恰似情緒的自由宣泄；而最終定型的漆紋，則成為情感具象化的永恒印記。這場融合非遺技藝與心理療愈的創(chuàng)作體驗(yàn)，不僅讓抽象的情緒獲得物質(zhì)載體，更通過“創(chuàng)作-觀察-重構(gòu)”的完整過程，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與自我的深度對話。
二、永生花語：心靈成長的藝術(shù)表達(dá)
學(xué)生將破損與干枯的花，通過清潔-加固-裝飾-定型-賦能，重塑為精美的手環(huán)與花束。本活動創(chuàng)新性地將植物生命周期與心理發(fā)展理論相結(jié)合，通過“花謝花開”的自然隱喻，引導(dǎo)學(xué)生理解“不完美即完美”的生命教育哲學(xué)。同學(xué)們反饋：“看著殘缺的花朵重獲新生，突然明白了自我療愈的可能”。
三、扭棒傳情：社交支持的具象化表達(dá)
在扭棒傳情活動中，彩色扭扭棒化作傳遞情感的橋梁。同學(xué)們通過纏繞、塑形等簡單手工動作，將一根根平凡的扭扭棒轉(zhuǎn)變?yōu)榫`放的花朵。這個創(chuàng)造過程不僅能夠緩解壓力、提升專注力，更通過“贈花”這一象征性行為，為參與者提供表達(dá)情感的溫柔出口——送給自己的花朵是自我肯定的宣言，贈予別人的作品則成為感恩之情的物化載體。同學(xué)們在手指舞動間重新編織社交聯(lián)結(jié)，體會“給予與接受”帶來的雙向治愈。
四、心意相融：愛自己的100種創(chuàng)造性表達(dá)
活動引導(dǎo)同學(xué)們將愛自己的方式可視化呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知到行動的心理轉(zhuǎn)化。在互動中，每位參與者既是學(xué)習(xí)者也是療愈者，構(gòu)建了“覺察-表達(dá)-分享”的成長閉環(huán)。這種實(shí)踐不僅增強(qiáng)了個體心理韌性，更促進(jìn)了群體情感聯(lián)結(jié)，形成良性互動循環(huán)。
本次實(shí)踐活動開創(chuàng)了“非遺技藝+心理療愈”的創(chuàng)新范式，四大模塊分別對應(yīng)情緒管理、創(chuàng)傷修復(fù)、社交重建和自我認(rèn)知等心理維度。通過將抽象心理過程轉(zhuǎn)化為具象創(chuàng)作體驗(yàn)，既實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的活態(tài)傳承，又探索出心理育人的新路徑。
